Programme flexible et suivant vos besoins

Objectifs opérationnels de la formation

Le diplôme de compétence en langue (DCL) est un diplôme national professionnel créé spécialement pour les adultes. Il répond aux besoins du monde économique.
Son originalité : évaluer les compétences langagières dans une situation proche de la réalité de travail. En fonction de leur performance, les candidats obtiennent le diplôme avec la mention d'un des niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

Blocs de compétences

La présente action de formation représente un tout subdivisable. Le stagiaire peut souscrire à la formation dans son ensemble, avec ou sans modules préparatoires et/ou complémentaires, ou à la partie logiciel uniquement.
Dans ce cas, noter que le volume horaire est précisé à chaque niveau.

Méthode pédagogique

Le plan de formation ci-dessous est donné à titre indicatif. Il peut être personnalisé en fonction des priorités des stagiaires.

Inscription :

Passation du test de Positionnement

Module d’entrée :

Test Blanc & ajustement

Evaluations

A la clôture de chaque module

En fin de formation

Toute évaluation se fait en situation réelle.

Contenu Pédagogique

Objectifs :

Renforcer ses connaissances en français

Etre capable de communiquer dans un cadre professionnel et familier

Pouvoir comprendre et utiliser les expressions et vocabulaire fréquents d’un discours relatif à des sujets familiers

Soutenir une conversation simple sur son activité professionnelle, sa famille…

Savoir rédiger des textes courts et simples

Obtenir une évaluation ou une certification de votre niveau

PROGRAMME (PAR ORDRE CHRONOLOGIQUE) Module d'introduction : Prononciation et articulation

Module Compréhension et expression écrites :

Lire et comprendre des textes courts et simples (domaine général ou professionnel)

Trouver une information particulière dans des documents courants

Rédiger des notes et messages simples et courts relatifs à des sujets professionnels ou personnels

FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle Module Compréhension et expression orales :

S’entraîner à la compréhension de dialogues ou de discours en français

Travailler la phonétique : accent, intonation

S’entraîner à l’utilisation et la compréhension d’expressions et de vocabulaire fréquents d’un discours relatif à des sujets familiers (professionnels et généraux)

Se présenter et présenter l’activité de son entreprise

Prendre et transmettre un message (coordonnées, objet de l’appel…)

Prendre un rendez-vous

Effectuer une réservation

Passer une commande

Comprendre une annonce

Gérer les problèmes d’incompréhension (faire répéter, épeler…)

> FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle

CONTENU PÉDAGOGIQUE

Suite du programme (par ordre chronologique) :

Module Enrichir son vocabulaire :

Général et professionnel

Repérer et éviter les «faux amis»

Se familiariser avec les expressions idiomatiques

Connaître les différents niveaux de langage/formules de politesse

FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle

Module Maîtriser les différentes règles de grammaire et conjugaison :

Présent de l’indicatif (l’habitude, l’état), passé composé, imparfait, futur proche, futur simple, passé récent, présent progressif, conditionnel, impératif

Verbes à une, deux et trois bases

Pronoms possessifs et démonstratifs

Verbes pronominaux

Verbes + infinitif

Complément du nom

Comparaison

Interrogation

Phrases interro-négatives

Les 3 valeurs du « on »

Pronoms directs et indirects

Pronom complément « y »

Pronoms relatifs simples

Phrases exclamatives

Localisation temporelle (quelques prépositions et adverbes de fréquence)

Localisation spatiale

Articulateurs logiques (mais, parce que)

Adjectifs indéfinis

Négation

Nombres ordinaux

Quantité déterminée

Adverbes d’intensité

FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle

MOYENS TECHNIQUES

Les locaux et les équipements sont en adéquation avec la ou les méthodes et moyens pédagogiques (salle, supports de projection, outils/matériels nécessaires au stagiaires, impression)
Lors des formations en distanciel, le formateur mettra à disposition tout le matériel de formation nécessaire :

Support de formation en adéquation avec le contenu de formation

Documents numériques, picturaux, audio et vidéo, articles divers.

Livrets de suivi pédagogique (et suivi des formations mises en place)

Lors des formations en distanciel, le stagiaire disposera du matériel suivant :

Logiciels appropriés déjà installé sur l’ordinateur du stagiaire

Connexion Internet

L’intervention a lieu à distance en visioconférence. Un support numérique en version PDF et/ou un document papier sera remis aux participants.

Un projet de formation sur mesure

Notre équipe est spécialisée dans la formation sur mesure. Nous réalisons, avec vous, l’analyse complète de votre travail et de vos besoins puis nous vous aidons à monter un projet de formation adapté, pour vous aider à évoluer et à devenir plus performant.
L’organisation est également personnalisée : notre flexibilité permet de respecter votre rythme et d’adapter des parcours individualisés en termes de durée, d’horaire, du lieu de formation, …

Une qualité de prestations idéale

La formation s’efforce de proposer des prestations de qualité grâce aux différentes étapes de l’ingénierie pédagogique et ce, afin d’apporter la formation qui vous conviendra.

En amont de la formation:

Analyse des besoins, tests , QCM et/ ou diagnostics linguistiques sont transmis aux stagiaires afin que nous puissions construire une formation adaptée à leurs besoins.

Proposition de programme avec les objectifs pédagogiques et rythme afin de respecter au mieux les disponibilités du stagiaire envoyé dans les 5 jours ouvrés maximum

SÉQUENCES

En début de la formation

Chaque stagiaire reçoit une pochette de formation contenant :

Le livret d’accueil du stagiaire (pdf)

Le programme de la formation

Le planning (pdf)

En fin de séquence

Un point est effectué sur ce qui a été vu et en fonction des retours stagiaires le prochain cours est adapté.

Le Formateur renseigne le Journal de bord de la formation (suivi de la formation) pour chaque apprenant ( avec possibilité de rajouter des PJ)

Dernière heure de formation

Une fiche d’évaluation de fin de formation est remise aux stagiaires afin de nous faire part des conditions et de la satisfaction des stagiaires quant à la prestation de formation (éval à chaud) :

Attention : Automatiser envoi à l’avant dernière heure de la formation entière.

Réalisation du bilan pédagogique et envoi des résultats au stagiaire.

En fin de formation

Certification blanche : mise en situation d’examen.

Une évaluation finale (QCM) est distribuée aux stagiaires afin de faire un dernier point sur la formation et de valider les acquis

Un support de cours en ligne reprenant le contenu de la formation est délivré aux stagiaires

Trois mois après la formation

Une évaluation à froid 3 mois après la formation est envoyée. /!\ Automatiser l’envoi dès la fin de la formation.

Un appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, afin de voir l’intégration dans leur pratique et recueillir leur retour de terrain, si le besoin est comblé et savoir si d’autres besoins sont apparus.

NOTRE MÉTHODE PÉDAGOGIQUE

Une formation se doit d’être efficace et utilisable dès le retour du participant en entreprise. C’est pourquoi nos formateurs font de la pédagogie de projet pour encourager l’autonomie et le sens des responsabilités des apprenants.
Ils alternent l’individuel et le collectif car l’intérêt du groupe est un excellent moyen de socialisation et est également un temps d’échanges et de confrontations nécessaire à l’évolution du stagiaire en tant qu’individu faisant partie d’une collectivité.

Le jeu au service de l’entreprise

La formation exploite le jeu comme outil pédagogique afin de permettre la découverte et l’utilisation de connaissances, savoir-faire et savoir-faire relationnel liés à l’entreprise, de manière ludique et interactive.
Le principe pédagogique est d’immerger le stagiaire dans une situation définie, lui permettant de devenir acteur de sa formation.
Mises en situations pour mettre en pratique les comportements efficaces

Jeux de rôles

Improvisations théâtrales

Tests, QCM

Exercices corporels

Travail vocal

Exercices de mémorisation

Mises en situations filmées

Ateliers

Modalités de suivi et d'appréciation des résultats

70% d’apports théoriques et 30% d’exercices pratiques.

Méthode active à travers l’articulation de techniques pédagogiques multiples et de situations d’apprentissage.

Un support de cours est remis à chaque participant.

Séances de réflexion sur des projets personnels avec échanges collaboratifs.

Pendant le stage formatif, une évaluation est faite via un questionnaire à choix multiple qui permet de vérifier l’acquisition correcte des compétences.

À la fin du stage, une évaluation de satisfaction est effectuée

3 mois après la formation, une évaluation à froid est effectuée via un questionnaire.

Un projet de formation complet et sur mesure

Notre équipe est spécialisée dans la formation sur mesure. Nous réalisons, avec vous, l’analyse complète de votre travail et de vos besoins puis nous vous aidons à monter un projet de formation adapté, pour vous mentorer, vous aider à évoluer puis à devenir plus performant.
Par ailleurs, c'est l'une des raisons pour lesquelles nous tenons à ce que la formation soit respectueuse de vos disponibilités, à distance, afin de concilier formation et vie professionnelle - en respectant bien évidemment les règles d'usage en formation.
L’organisation est également personnalisée : notre flexibilité permet de respecter votre rythme et d’adapter des parcours individualisés en termes de durée, d’horaire, du lieu de formation, …

La raison de la formation

Faire reconnaître les compétences des stagiaires en FLE dans une perspective d’insertion professionnelle, d’évolution de carrière ou de mobilité géographique.

Le but de la formation

Mener à bien des activités en Français en situation professionnelle :

La compréhension de l’écrit

La compréhension de l’oral

L’expression orale

L’expression écrite et l’interaction à l’oral.

Public cible

Tous. Etudiants, employés, formateurs ...

Pré-requis

Disposer d'un ordinateur fonctionnel

Avoir une webcam et un micro fonctionnels

Avoir une bonne connexion internet (ADSL, idéalement fibre)

Programme flexible et suivant vos besoins

Objectifs opérationnels de la formation

Le diplôme de compétence en langue (DCL) est un diplôme national professionnel créé spécialement pour les adultes. Il répond aux besoins du monde économique.
Son originalité : évaluer les compétences langagières dans une situation proche de la réalité de travail. En fonction de leur performance, les candidats obtiennent le diplôme avec la mention d'un des niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

Blocs de compétences

La présente action de formation représente un tout subdivisable. Le stagiaire peut souscrire à la formation dans son ensemble, avec ou sans modules préparatoires et/ou complémentaires, ou à la partie logiciel uniquement.
Dans ce cas, noter que le volume horaire est précisé à chaque niveau.

Méthode pédagogique

Le plan de formation ci-dessous est donné à titre indicatif. Il peut être personnalisé en fonction des priorités des stagiaires.

Inscription :

Passation du test de Positionnement

Module d’entrée :

Test Blanc & ajustement

Evaluations

A la clôture de chaque module

En fin de formation

Toute évaluation se fait en situation réelle.

Contenu Pédagogique

Objectifs :

Consolider ses connaissances en français, à l’oral et à l’écrit

Pouvoir comprendre les points essentiels d’un discours sur des sujets familiers (professionnels et généraux) quand l’interlocuteur emploie un langage clair et standard

Savoir rédiger des textes dans un langage courant (domaine général ou professionnel)

Etre capable de soutenir une conversation sans préparation

Obtenir une évaluation ou une certification de votre niveau

PROGRAMME (PAR ORDRE CHRONOLOGIQUE) Module d'introduction : Prononciation et articulation + Test de positionnement

Module Compréhension et expression écrites :

Travailler la compréhension de textes rédigés en langage courant dans le domaine général ou professionnel

S’entraîner à rédiger des textes simples et cohérents relatifs à des sujets professionnels, personnels ou administratifs : email, lettre de réclamation, note de service, lettre de relance, remplir des formulaires

FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle Module Compréhension et expression orales :

S’entraîner à la compréhension de dialogues ou de discours en français

Travailler la phonétique : accent, intonation

Comprendre les points essentiels d’un dialogue

Exprimer une idée, émettre un avis

Raconter des expériences, parler de ses objectifs, de ses projets

Donner des conseils, exprimer des demandes

Comprendre et reformuler les besoins d’un interlocuteur

Faire une présentation commerciale argumentée

> FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle

CONTENU PÉDAGOGIQUE

Suite du programme (par ordre chronologique) :

Module Enrichir son vocabulaire :

Général et professionnel

Bien connaître et éviter les «faux amis»

Employer les synonymes

Bien utiliser les expressions idiomatiques

Revoir les différents niveaux de langage/formules de politesse

FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle

Module Maîtriser les différentes règles de grammaire et conjugaison :

Présent, futur simple, futur proche, imparfait, conditionnel présent et passé, plus-que parfait, impératif, subjonctif

L’hypothèse

Le passif

La comparaison

Le gérondif

Les adverbes de manière, de temps

Quelques verbes d’ordre + subjonctif

Tournures impersonnelles simples

Pronoms possessifs et démonstratifs

Les pronoms relatifs

La négation

La restriction

Prépositions et adverbes de temps et de lieu

Articulateurs logiques du discours (cause, conséquence, opposition, chronologie…)

Discours rapporté au présent et au passé

Concordance des temps

FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle

MOYENS TECHNIQUES

Les locaux et les équipements sont en adéquation avec la ou les méthodes et moyens pédagogiques (salle, supports de projection, outils/matériels nécessaires au stagiaires, impression)
Lors des formations en distanciel, le formateur mettra à disposition tout le matériel de formation nécessaire :

Support de formation en adéquation avec le contenu de formation

Documents numériques, picturaux, audio et vidéo, articles divers.

Livrets de suivi pédagogique (et suivi des formations mises en place)

Lors des formations en distanciel, le stagiaire disposera du matériel suivant :

Logiciels appropriés déjà installé sur l’ordinateur du stagiaire

Connexion Internet

L’intervention a lieu à distance en visioconférence. Un support numérique en version PDF et/ou un document papier sera remis aux participants.

Un projet de formation sur mesure

Notre équipe est spécialisée dans la formation sur mesure. Nous réalisons, avec vous, l’analyse complète de votre travail et de vos besoins puis nous vous aidons à monter un projet de formation adapté, pour vous aider à évoluer et à devenir plus performant.
L’organisation est également personnalisée : notre flexibilité permet de respecter votre rythme et d’adapter des parcours individualisés en termes de durée, d’horaire, du lieu de formation, …

Une qualité de prestations idéale

La formation s’efforce de proposer des prestations de qualité grâce aux différentes étapes de l’ingénierie pédagogique et ce, afin d’apporter la formation qui vous conviendra.

En amont de la formation:

Analyse des besoins, tests , QCM et/ ou diagnostics linguistiques sont transmis aux stagiaires afin que nous puissions construire une formation adaptée à leurs besoins.

Proposition de programme avec les objectifs pédagogiques et rythme afin de respecter au mieux les disponibilités du stagiaire envoyé dans les 5 jours ouvrés maximum

SÉQUENCES

En début de la formation

Chaque stagiaire reçoit une pochette de formation contenant :

Le livret d’accueil du stagiaire (pdf)

Le programme de la formation

Le planning (pdf)

En fin de séquence

Un point est effectué sur ce qui a été vu et en fonction des retours stagiaires le prochain cours est adapté.

Le Formateur renseigne le Journal de bord de la formation (suivi de la formation) pour chaque apprenant ( avec possibilité de rajouter des PJ)

Dernière heure de formation

Une fiche d’évaluation de fin de formation est remise aux stagiaires afin de nous faire part des conditions et de la satisfaction des stagiaires quant à la prestation de formation (éval à chaud) :

Attention : Automatiser envoi à l’avant dernière heure de la formation entière.

Réalisation du bilan pédagogique et envoi des résultats au stagiaire.

En fin de formation

Certification blanche : mise en situation d’examen.

Une évaluation finale (QCM) est distribuée aux stagiaires afin de faire un dernier point sur la formation et de valider les acquis

Un support de cours en ligne reprenant le contenu de la formation est délivré aux stagiaires

Trois mois après la formation

Une évaluation à froid 3 mois après la formation est envoyée. /!\ Automatiser l’envoi dès la fin de la formation.

Un appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, afin de voir l’intégration dans leur pratique et recueillir leur retour de terrain, si le besoin est comblé et savoir si d’autres besoins sont apparus.

NOTRE MÉTHODE PÉDAGOGIQUE

Une formation se doit d’être efficace et utilisable dès le retour du participant en entreprise. C’est pourquoi nos formateurs font de la pédagogie de projet pour encourager l’autonomie et le sens des responsabilités des apprenants.
Ils alternent l’individuel et le collectif car l’intérêt du groupe est un excellent moyen de socialisation et est également un temps d’échanges et de confrontations nécessaire à l’évolution du stagiaire en tant qu’individu faisant partie d’une collectivité.

Le jeu au service de l’entreprise

La formation exploite le jeu comme outil pédagogique afin de permettre la découverte et l’utilisation de connaissances, savoir-faire et savoir-faire relationnel liés à l’entreprise, de manière ludique et interactive.
Le principe pédagogique est d’immerger le stagiaire dans une situation définie, lui permettant de devenir acteur de sa formation.
Mises en situations pour mettre en pratique les comportements efficaces

Jeux de rôles

Improvisations théâtrales

Tests, QCM

Exercices corporels

Travail vocal

Exercices de mémorisation

Mises en situations filmées

Ateliers

Modalités de suivi et d'appréciation des résultats

70% d’apports théoriques et 30% d’exercices pratiques.

Méthode active à travers l’articulation de techniques pédagogiques multiples et de situations d’apprentissage.

Un support de cours est remis à chaque participant.

Séances de réflexion sur des projets personnels avec échanges collaboratifs.

Pendant le stage formatif, une évaluation est faite via un questionnaire à choix multiple qui permet de vérifier l’acquisition correcte des compétences.

À la fin du stage, une évaluation de satisfaction est effectuée

3 mois après la formation, une évaluation à froid est effectuée via un questionnaire.

Un projet de formation complet et sur mesure

Notre équipe est spécialisée dans la formation sur mesure. Nous réalisons, avec vous, l’analyse complète de votre travail et de vos besoins puis nous vous aidons à monter un projet de formation adapté, pour vous mentorer, vous aider à évoluer puis à devenir plus performant.
Par ailleurs, c'est l'une des raisons pour lesquelles nous tenons à ce que la formation soit respectueuse de vos disponibilités, à distance, afin de concilier formation et vie professionnelle - en respectant bien évidemment les règles d'usage en formation.
L’organisation est également personnalisée : notre flexibilité permet de respecter votre rythme et d’adapter des parcours individualisés en termes de durée, d’horaire, du lieu de formation, …

La raison de la formation

Faire reconnaître les compétences des stagiaires en FLE dans une perspective d’insertion professionnelle, d’évolution de carrière ou de mobilité géographique.

Le but de la formation

Mener à bien des activités en Français en situation professionnelle :

La compréhension de l’écrit

La compréhension de l’oral

L’expression orale

L’expression écrite et l’interaction à l’oral.

Public cible

Tous. Etudiants, employés, formateurs ...

Pré-requis

Disposer d'un ordinateur fonctionnel

Avoir une webcam et un micro fonctionnels

Avoir une bonne connexion internet (ADSL, idéalement fibre)

Programme flexible et suivant vos besoins

Objectifs opérationnels de la formation

Le diplôme de compétence en langue (DCL) est un diplôme national professionnel créé spécialement pour les adultes. Il répond aux besoins du monde économique.
Son originalité : évaluer les compétences langagières dans une situation proche de la réalité de travail. En fonction de leur performance, les candidats obtiennent le diplôme avec la mention d'un des niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

Blocs de compétences

La présente action de formation représente un tout subdivisable. Le stagiaire peut souscrire à la formation dans son ensemble, avec ou sans modules préparatoires et/ou complémentaires, ou à la partie logiciel uniquement.
Dans ce cas, noter que le volume horaire est précisé à chaque niveau.

Méthode pédagogique

Le plan de formation ci-dessous est donné à titre indicatif. Il peut être personnalisé en fonction des priorités des stagiaires.

Inscription :

Passation du test de Positionnement

Module d’entrée :

Test Blanc & ajustement

Evaluations

A la clôture de chaque module

En fin de formation

Toute évaluation se fait en situation réelle.

Contenu Pédagogique

Objectifs :

Renforcer et élargir ses connaissances en français (à l’oral et à l’écrit)

Savoir écrire des textes, lettres et documents professionnels et généraux bien structurés et détaillés sur des sujets complexes en adaptant son style au destinataire

Etre capable de s’exprimer de façon spontanée, claire et détaillée

Pouvoir suivre une argumentation complexe sur des sujets familiers ou non

Obtenir une évaluation ou une certification de votre niveauu

PROGRAMME (PAR ORDRE CHRONOLOGIQUE) Module d'introduction : Prononciation et articulation + Test de positionnement

Module Compréhension et expression écrites :

Lire, comprendre et différencier les styles de textes, articles, rapports longs et complexes relatifs au domaine général ou professionnel

Etre autonome dans la rédaction de documents professionnels et généraux (lettres de candidature, lettres de réclamation, lettres commerciales, rapports officiels, comptes rendus, emails…)

Ecrire des textes en développant son point de vue et en argumentant

Adapter son style au destinataire

Lire et comprendre des documents sur des sujets techniques (même pointus)

Lire et comprendre des textes littéraires complexes

FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle Module Compréhension et expression orales :

S’entraîner à la compréhension de dialogues ou de discours en français

Travailler la phonétique : accent, intonation

Comprendre les dialogues et longs discours complexes relatifs à des sujets professionnels et généraux

Suivre une argumentation complexe sur des sujets familiers ou non

Faire des présentations claires et détaillées de sujets complexes

S’exprimer avec aisance et participer activement à une conversation

Présenter et défendre ses opinions et Utiliser le registre de langage adapté à la situation

Soutenir une conversation avec aisance sur des sujets d’actualité

Mener un entretien complexe avec un client

Reformuler et répondre aux objections avec facilité

Présenter un produit/un projet, animer une réunion de manière spontanée

Lire à haute voix sans buter sur les mots

> FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle

CONTENU PÉDAGOGIQUE

Suite du programme (par ordre chronologique) :

Module Enrichir son vocabulaire :

Général et professionnel, vocabulaire spécifique sur demande

Nuancer son vocabulaire : maîtriser les synonymes, antonymes, homonymes

Eviter les répétitions

Revoir les expressions idiomatiques et les subtilités de la langue française

Connaître les proverbes, maximes et quelques mythes populaires

FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle

Module Maîtriser les différentes règles de grammaire et conjugaison :

L’ensemble des temps verbaux

Les degrés d’appréciation

Les degrés d’intensité

Les phrases structurellement complexes

Les articulations logiques

La concordance des temps

Les registres de langue

Les types de textes

FIN DE MODULE : evaluation du module en situation réelle

MOYENS TECHNIQUES

Les locaux et les équipements sont en adéquation avec la ou les méthodes et moyens pédagogiques (salle, supports de projection, outils/matériels nécessaires au stagiaires, impression)
Lors des formations en distanciel, le formateur mettra à disposition tout le matériel de formation nécessaire :

Support de formation en adéquation avec le contenu de formation

Documents numériques, picturaux, audio et vidéo, articles divers.

Livrets de suivi pédagogique (et suivi des formations mises en place)

Lors des formations en distanciel, le stagiaire disposera du matériel suivant :

Logiciels appropriés déjà installé sur l’ordinateur du stagiaire

Connexion Internet

L’intervention a lieu à distance en visioconférence. Un support numérique en version PDF et/ou un document papier sera remis aux participants.

Un projet de formation sur mesure

Notre équipe est spécialisée dans la formation sur mesure. Nous réalisons, avec vous, l’analyse complète de votre travail et de vos besoins puis nous vous aidons à monter un projet de formation adapté, pour vous aider à évoluer et à devenir plus performant.
L’organisation est également personnalisée : notre flexibilité permet de respecter votre rythme et d’adapter des parcours individualisés en termes de durée, d’horaire, du lieu de formation, …

Une qualité de prestations idéale

La formation s’efforce de proposer des prestations de qualité grâce aux différentes étapes de l’ingénierie pédagogique et ce, afin d’apporter la formation qui vous conviendra.

En amont de la formation:

Analyse des besoins, tests , QCM et/ ou diagnostics linguistiques sont transmis aux stagiaires afin que nous puissions construire une formation adaptée à leurs besoins.

Proposition de programme avec les objectifs pédagogiques et rythme afin de respecter au mieux les disponibilités du stagiaire envoyé dans les 5 jours ouvrés maximum

SÉQUENCES

En début de la formation

Chaque stagiaire reçoit une pochette de formation contenant :

Le livret d’accueil du stagiaire (pdf)

Le programme de la formation

Le planning (pdf)

En fin de séquence

Un point est effectué sur ce qui a été vu et en fonction des retours stagiaires le prochain cours est adapté.

Le Formateur renseigne le Journal de bord de la formation (suivi de la formation) pour chaque apprenant ( avec possibilité de rajouter des PJ)

Dernière heure de formation

Une fiche d’évaluation de fin de formation est remise aux stagiaires afin de nous faire part des conditions et de la satisfaction des stagiaires quant à la prestation de formation (éval à chaud) :

Attention : Automatiser envoi à l’avant dernière heure de la formation entière.

Réalisation du bilan pédagogique et envoi des résultats au stagiaire.

En fin de formation

Certification blanche : mise en situation d’examen.

Une évaluation finale (QCM) est distribuée aux stagiaires afin de faire un dernier point sur la formation et de valider les acquis

Un support de cours en ligne reprenant le contenu de la formation est délivré aux stagiaires

Trois mois après la formation

Une évaluation à froid 3 mois après la formation est envoyée. /!\ Automatiser l’envoi dès la fin de la formation.

Un appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, afin de voir l’intégration dans leur pratique et recueillir leur retour de terrain, si le besoin est comblé et savoir si d’autres besoins sont apparus.

NOTRE MÉTHODE PÉDAGOGIQUE

Une formation se doit d’être efficace et utilisable dès le retour du participant en entreprise. C’est pourquoi nos formateurs font de la pédagogie de projet pour encourager l’autonomie et le sens des responsabilités des apprenants.
Ils alternent l’individuel et le collectif car l’intérêt du groupe est un excellent moyen de socialisation et est également un temps d’échanges et de confrontations nécessaire à l’évolution du stagiaire en tant qu’individu faisant partie d’une collectivité.

Le jeu au service de l’entreprise

La formation exploite le jeu comme outil pédagogique afin de permettre la découverte et l’utilisation de connaissances, savoir-faire et savoir-faire relationnel liés à l’entreprise, de manière ludique et interactive.
Le principe pédagogique est d’immerger le stagiaire dans une situation définie, lui permettant de devenir acteur de sa formation.
Mises en situations pour mettre en pratique les comportements efficaces

Jeux de rôles

Improvisations théâtrales

Tests, QCM

Exercices corporels

Travail vocal

Exercices de mémorisation

Mises en situations filmées

Ateliers

Modalités de suivi et d'appréciation des résultats

70% d’apports théoriques et 30% d’exercices pratiques.

Méthode active à travers l’articulation de techniques pédagogiques multiples et de situations d’apprentissage.

Un support de cours est remis à chaque participant.

Séances de réflexion sur des projets personnels avec échanges collaboratifs.

Pendant le stage formatif, une évaluation est faite via un questionnaire à choix multiple qui permet de vérifier l’acquisition correcte des compétences.

À la fin du stage, une évaluation de satisfaction est effectuée

3 mois après la formation, une évaluation à froid est effectuée via un questionnaire.

Un projet de formation complet et sur mesure

Notre équipe est spécialisée dans la formation sur mesure. Nous réalisons, avec vous, l’analyse complète de votre travail et de vos besoins puis nous vous aidons à monter un projet de formation adapté, pour vous mentorer, vous aider à évoluer puis à devenir plus performant.
Par ailleurs, c'est l'une des raisons pour lesquelles nous tenons à ce que la formation soit respectueuse de vos disponibilités, à distance, afin de concilier formation et vie professionnelle - en respectant bien évidemment les règles d'usage en formation.
L’organisation est également personnalisée : notre flexibilité permet de respecter votre rythme et d’adapter des parcours individualisés en termes de durée, d’horaire, du lieu de formation, …

La raison de la formation

Faire reconnaître les compétences des stagiaires en FLE dans une perspective d’insertion professionnelle, d’évolution de carrière ou de mobilité géographique.

Le but de la formation

Mener à bien des activités en Français en situation professionnelle :

La compréhension de l’écrit

La compréhension de l’oral

L’expression orale

L’expression écrite et l’interaction à l’oral.

Public cible

Tous. Etudiants, employés, formateurs ...

Pré-requis

Disposer d'un ordinateur fonctionnel

Avoir une webcam et un micro fonctionnels

Avoir une bonne connexion internet (ADSL, idéalement fibre)